تحلیل محتوای چندرسانه ای های آموزشی درس تفکر و پژوهش

پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای چند رسانه های آموزشی درس تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی بر اساس اصول هفت گانه چندرسانه ای مایر و استانداردهای تولید درس افزارهای آموزشی انجام گرفته است. سوالهای اساسی تحقیق عبارتند از: 1-آیا محتوای علمی – آموزشی چندرسانه های آموزشی درس تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی با «اصول هفت گانه مایر» متناسب است؟2-آیا محتوای علمی – آموزشی محتوای چندرسانه ای آموزشی درس تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی با « استانداردهای تولید درس افزارهای آموزشی» متناسب است؟ جامعه آماری پژوهش شامل چندرسانه های آموزشی درس تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی در سال تحصیلی 92-91 می باشد که تمامی جامعه آماری به عنوان نمونه آماری انتخاب شده است؛ ابزار جمع آوری داده ها شامل دو چک لیست می باشد که مبتنی بر دو سوال اصلی پژوهش تهیه شده است این چک لیست ها در برگیرنده راهنمای کدگذاری است که ملاک های کدگذاری و شرایط تعیین درجه مورد نظر را مشخص می سازد. یافته های پژوهش نشان داد که بر اساس اصول هفت گانه مایر چندرسانه ای «مدینه» ، «من از پل خواهم گذشت» و «آقکند» در دامنه مطلوب و چندرسانه ای «چرخ ریسک» در دامنه نسبتا مطلوب و چندرسانه ای های «مم مم شو»،«کیمیاگر»،«آخرخط»،«لی لی حوضک» و «ماه بود و روباه» در دامنه نامطلوب قرارداشتند. بر اساس استانداردهای تولید درس افزارهای آموزشی چندرسانه ای های «من عاقبت از پل خواهم گذشت» و «مدینه» دارای استاندارد درجه سوم می باشد و چند رسانه های «چرخ ریسک»،«آقکند»،«مم مم شو»،«کیمیاگر»،«آخرخط»،«لی لی حوضک»و «ماه بود و روباه» فاقد استاندارد می باشند. با توجه به این که درس تفکر و پژوهش جزء درسهای مهم این پایه جدید می باشد، تولید چندرسانه ای آموزشی متناسب با اصول واستانداردها امری ضروری و اجتناب ناپذیر است.